目录
热点透视
小学数学教学中“几何直观”的培养——从“图形的高”的教学说起彭亮;徐文彬;张平;5-8
课程改革
“博雅”课程的开发与实施——“三雅”文化理念下施燕璟;9-12
教师发展
教研组建设:从卷入走向深入蒋红莉;13-15
“以学定教”理念下的小学数学实证性教研——以《两、三位数除以一位数》一课为例梅玉华;16-19
例谈小学数学教师如何提升课堂指导艺术姜文敏;20-23
专题研究
习作单元精读课文“一体化”教学建议——以统编小学语文五年级上册为例张军;24-26
从学情出发,指向写作——《太阳》教学设计宋尚琴;27-30
对比:解构说明文言语密码——《松鼠》教学设计周汉荣;31-34
习作单元精读课文的教学价值与实施策略——由《太阳》《松鼠》两节课想到的黄雅芸;35-37
学科教育
习作单元中精读课文教学的“三个转向”朱旭光;38-42
课前预习:真正为“学”助力杨晓莉;于通元;43-47
角色体验“纯阅读”的实践探索花宏;48-50
写人记事类课文的教学路径——以《祁黄羊》一课为例胡红艳;51-52
关于数学课堂对话品质的研究吴卓;53-57
低年级数学课堂“少教多学”的实施策略研究——以《认识平均分》一课为例吕长春;58-60
善问,促学生善学袁敬丰;61-63
小学数学课堂如何开展探究学习唐劲兰;64-66
道德与法治课堂:有效对话有“三招”孙平红;67-70
教材教法
“四文”融合:古诗教学新探索——以《元日》为例丁宏喜;71-75
高年段阅读教学实施方略孙群燕;76-80
评价:让表演助力阅读教学——从一则表演课例说起姚赛巾;81-83
叙事研究
网络教研:一道错题引发的“风暴”张齐华;84-87
评价研究
指向批判性思维的数学命题思路新探陈云;88-91
高语用匹配度英语试题的命题策略胥倩;92-96
“谢谢你迟到!”陈静;1
向真 向善 向美 无锡南星小学:打造诗意校园,奠基幸福人生2+97
《教育研究与评论》获“2018年国家哲学社会科学文献中心学术期刊数据库最受欢迎期刊”37