目录
独家策划
“过关清单”,让课堂教学提质增效何捷;5-12
阅读教学中“过关清单”的研制与使用黄莺;13-16
习作教学中“过关清单”的研制与使用王欢;17-21
热点透视
课标修订背景下百分数内容的解读及教学建议彭国庆;22-26
开阔数学视野，发展理性精神——《从百分数想开去》一课教学与思考罗钢;27-30
专题研究
以思维训练助力研究性学习——“小区公共设施安全性调查”综合实践活动例谈杨静娟;31-35
劳动教育的校本探索：依托综合实践活动课程沈军;36-39
学科教育
口语交际教学的必备意识和具体方法陆华;杨妮萍;40-44
指向语用的高年段文言文教学——以《杨氏之子》为例梅佳祺;45-47
小学数学“蕴趣教学”:唤醒儿童认知内驱力黄德忠;焦欢欢;48-51
“精准教学”中的教学目标定位陈云;52-54
小学数学深度学习的样态初探邵明雪;55-57
范希尔理论指导下的“图形的认识”教学尹力;郭修瑾;58-61
“解决问题的策略”教学的“序进”之道——以《解决问题的策略——列举》一课为例沈琦;62-63
基于生成性资源的小学数学教学策略李建梅;64-66
英语语音教学中思维导图的使用姜丽华;67-71
基于学习契约的“小老师微课堂”教学新探——以三年级上册Unit 7 Would you like a pie?为例陈亚敏;72-75
教材教法
革命题材课文的教学：紧扣关键词——《狼牙山五壮士》一课例谈夏眉宇;76-80
例谈小学数学教学素材的取用朱秋虹;81-84
“解决问题的策略”教学中的回顾与反思张新宇;85-87
让史料丰盈思维——《三角形的面积》一课教学重构姜华;88-91
围绕“线造型”的文化渗透——《风景如画》一课教学探索胡艳华;夏仕霞;92-94
“微观察”成就“大德育”鞠静芸;95-96
教师专业化与“减负”闫勇;1
《为品格而教》2
《教育研究与评论》杂志2022年征订工作已经开始97