目录
独家策划
“多阅读策略教学”的特征与推进王国均;5-11
单篇文本的“多阅读策略教学”——以《西门豹治邺》一课为例邵晨;12-16
“X+批注”:批注单元的“多阅读策略教学”陈红梅;17-23
化一教育
“化错”也是善解人意华应龙;24-26
专题研究
温故知新，深度学习——《小数四则运算(复习)》教学与思考吴敏;27-31
围绕一个“联”字——《小数四则运算(复习)》教学与思考施惠芳;32-35
着力感悟运算的“一致性”——《小数四则运算(复习)》教学与思考徐斌;36-40
复习：在联与通中洞察“一致性”——《小数四则运算(复习)》同课异构的评析及启示刘晓萍;41-44
学科教育
小学数学创想学习的教学研究吴静;45-50
数学教学：从“离身认知”到“具身认知”陈兵;51-53
“改造”,让写话类作业增值——从省编作业本中的一道写话题说起刘充;陶丽丽;54-58
从“片段精选”到“角色扮演”——也谈小学语文古典名著阅读教学徐斌;59-62
分层教学，品味古诗的“四美”陈婷;63-65
“生态场”视域下的综合实践活动钱丽娟;66-69
小学英语作业的创新设计顾洁;70-74
信息技术如何融入小学美术教学陈云;75-77
音乐课堂中的拓展环节设计史骏娇;78-80
课例研究
通过文本细读，实现深层理解——《铁杵成针》一课教学谈杨峰权;汤佳雯;81-84
在“穿梭”中发展空间观念——《正方体和长方体的展开图》一课教学谈李晓梅;85-88
问题：在经历中发现，在感悟后提出——特级教师华应龙《找次品》一课赏析姚林涛;89-93
感受数学的整体性——《分数乘整数》教学与思考朱皓华;94-96
以简促减许卫兵;1